My vse dumaem po-raznomu. Myshlenie, osnovannoe na slovah, lineynoe i posledovatelnoe, nazyvaetsya verbalnym. Takie lyudi chasto horosho uchatsya v shkole, obladayut horoshim chuvstvom vremeni; oni obschitelny i organizovany, a na rabochih stolah u nih lezhat akkuratno slozhennye papki s dokumentami. Suschestvuet i drugoy tip myshleniya - vizualnoe. Lyudyam s takim tipom myshleniya svoystvenno vosprinimat okruzhayuschiy mir v vide kartinok, obrazov, shem i assotsiatsiy. Vizualizatory, kak pravilo, pozdno nachinayut govorit i stalkivayutsya s problemami v shkole iz-za traditsionnyh metodov obucheniya. No zato oni lyubyat iskusstvo i labirinty, legko orientiruyutsya na mestnosti i ponimayut, kak rabotayut mehanicheskie ustroystva, sklonny reshat problemy, hot i kazhutsya neobschitelnymi. Templ Grandin, opirayas na lichnyy opyt, nauchnye issledovaniya i obschestvennye tendentsii, analiziruet eti dva tipa myshleniya i sozdaet kratkuyu istoriyu vizualnogo myshleniya, ot shkolnogo obrazovaniya do bezopasnosti na rabote i za ee predelami.